LOB – methode inclusief digitaal portfolio én burgerschap voor het VO

Burgerschapsonderwijs bevordert diversiteit

Een LOB-methode, digitaal portfolio én een module burgerschap voor het voortgezet onderwijs. Ben je op zoek naar een complete methode waarmee decanen en docenten van jouw school actief aan de slag kunnen? Wil je gebruikmaken van kant-en-klare uitgewerkte lessen of zelf lessen en opdrachten toevoegen? De LOB-methode Slim Studeren VO biedt scholen veel mogelijkheden en opties om proactief aan de slag te gaan loopbaanbegeleiding en burgerschapsonderwijs. Lessen en opdrachten inplannen voor leerlingen. Leerlingen krijgen automatisch een to-do lijstje van de ingeplande opdrachten. In het overzicht ‘Opdrachten’ kun je als docent zien welke opdrachten zijn gemaakt en welke nog openstaan. Je kunt leerlingen realtime via het dasboard volgen en feedback geven. Importeer eenvoudig de bestaande portfolio’s en ontwikkelde lesmateriaal in ons systeem. Ontzorgend, kwalitatief en gebruiksvriendelijk.

Inclusief Digitaal Portfolio

Alle opdrachten en gespreksverslagen worden verwerkt in het digitaal portfolio (loopbaandossier of ontwikkelingsdossier). Het portfolio kan eenvoudig meegenomen worden naar het volgend schooljaar. In de uitgewerkte lessen wordt volop ingezet op persoonlijke ontwikkeling en talenten van de leerling. De methode is een doorlopende leerlijn voor LOB en burgerschap en is gebaseerd op de loopbaancompetenties van Marinka Kuijpers. Deze competenties zijn vertaald naar vijf loopbaanvragen – concreet, duidelijk en herkenbaar vertaald voor de leerling. De leerdoelen en de doorlopende leerlijn vormen de basis rondom deze vijf vragen:

  • Wie ben ik en wat kan ik? (kwaliteitenreflectie)
  • Wat wil ik? (motievenreflectie)
  • Wat voor werk past bij mij? (werkexploratie)
  • Wie kan mij helpen? (netwerken)
  • Hoe bereik ik wat ik wil? (loopbaansturing)

We hebben voor elk niveau (vmbo, mavo en havo/vwo) een leerlijn beschikbaar.

Module Burgerschap

De module ‘Burgerschap’ brengt leerlingen de kennis, vaardigheden en houding bij die ze nodig hebben om actief mee te kunnen doen in onze snel veranderende maatschappij, met respect voor anderen. De lessen sluiten goed aan bij de belevingswereld van jongeren. Kortom, een activerende en betekenisvolle module die burgerschap betekenisvol maakt voor jouw leerlingen. Leerlingen worden uitgedaagd om kritisch na te denken over hun mening en de keuzes die ze maken. Met deze module kun je burgerschapsonderwijs op een vrij eenvoudige manier integreren in het lesprogramma.

Informatie over LOB-methode, digitaal portfolio en burgerschap Maak kennis met Slim Studeren VO
LOB-methode voor en door docenten

Deze methode is ontwikkeld in samenwerking met decanen, docenten en professionals uit andere sectoren. We ontzorgen docenten door ze verschillende functionaliteiten aan te bieden. Denk daarbij aan: handleidingen, jaaroverzicht, uitgewerkte lessen, dashboard om leerlingen realtime te volgen, lessen/opdrachten inplannen, digitaal to-do-lijstje, overzicht voortgang leerlingen, zelf lessen toevoegen, digitaal portfolio en feedback geven.

Kennismaken met LOB-methode Slim Studeren VO?

Wil je meer weten over de LOB-methode Slim Studeren VO? Neem dan vrijblijvend contact met ons op voor de mogelijkheden.

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

Groepsvorming in de eerste schoolweken: wat kunnen we van Scandinavië leren?

De eerste weken van het schooljaar zijn van grote invloed op hoe een klas zich ontwikkelt. In deze periode leren leerlingen elkaar kennen, verkennen zij hun positie binnen de groep en ontstaat de basis voor gedrag, samenwerking en het leerklimaat. Veel landen erkennen het belang van groepsvorming in de eerste schoolweken. In Scandinavië is er veel aandacht voor welzijn, gelijkwaardigheid en verbondenheid binnen de klas. Leerlingen moeten zich veilig, gezien en betrokken voelen voordat zij optimaal tot leren kunnen komen. In plaats van direct te focussen op vakkennis, prestaties en toetsing, kiezen Scandinavische scholen ervoor om eerst te investeren in de groep. Deze benadering biedt waardevolle inzichten voor het voortgezet onderwijs.   Eerst de relatie, dan het leren In Scandinavische klaslokalen staat het opbouwen van relaties centraal. Leerlingen moeten zich veilig voelen, gezien worden en vertrouwen ervaren voordat zij tot leren komen. Onderzoek van onder andere de OECD onderstreept dat

Lees meer

Beeldende vorming: gelukkig kun je creativiteit gewoon in een cijfer vangen

Laten we beginnen met een voorbeeld uit de praktijk. Een leerling krijgt voor het vak Beeldende vorming de opdracht om een zelfportret te tekenen. Iets wat hij nog nooit eerder heeft gedaan. Ze krijgen twee lesuren voor de opdracht. De leerling doet wat hij kan. Hij tekent, probeert, gumt, begint opnieuw. Thuis laat hij zijn werk zien. Hij krijgt tips, hij zoekt zelf wat voorbeelden en filmpjes op internet en gaat oefenen. Stap voor stap ontdekt hij hoe een gezicht is opgebouwd, hoe verhoudingen werken en hoe schaduw diepte geeft. Met zijn nieuwe inzichten en zichtbaar meer vaardigheid komt hij terug op school. Trots neemt hij zijn oefentekening en de bronnen die hij heeft gebruikt mee naar school. Hij wil op school nog een keer proberen. Klaar om te laten zien wat hij heeft geleerd. Alleen komt dat moment niet. Nog voordat hij iets kan uitleggen, krijgt hij te horen

Lees meer
Gouden Weken en een positieve klassensfeer

Positieve groepsvorming tijdens de eerste weken van het schooljaar

De basis voor een sterk en veilig leerklimaat De eerste weken van het schooljaar zijn bepalend voor de rest van het jaar. In deze fase ontstaat de groepsdynamiek, de rollen worden verdeeld en de sociale norm vormt zich binnen de klas. Wie hier bewust op inzet, legt een stevige basis voor rust, vertrouwen en betere leerprestaties. Maar hoe zorg je nu voor positieve groepsvorming? En wat levert het concreet op? In deze blog lees je over de voordelen van het Gouden Weken Pakket, praktische voorbeelden én hoe je dit eenvoudig kunt aanpakken.   Wat is positieve groepsvorming? Positieve groepsvorming betekent dat je als docent of mentor actief werkt aan een klas waarin leerlingen zich: veilig voelen; elkaar respecteren; samenwerken; en verantwoordelijkheid nemen. Het gaat dus niet alleen om “een gezellige klas”, maar om een groep waarin iedere leerling tot zijn recht komt en zich veilig voelt.   De basis van

Lees meer