Tips tegen examenstress

Het is heel begrijpelijk dat een examenperiode erg stressvol voor leerlingen kan zijn. Examenstress is heel vervelend en kan een erg negatieve invloed op je hebben. Gelukkig zijn er dingen die je kunnen helpen om examenstress te verminderen. Hieronder een aantal tips op een rijtje.

TIJDENS DE VOORBEREIDING 

  • Slaap voldoende. Een goede nachtrust zorgt voor een betere stemming, meer concentratie en minder stress.
  • Neem regelmatig pauzes. Ga niet non-stop door. Het is belangrijk om regelmatig pauze te houden en iets compleet anders te gaan doen. Ga naar buiten voor een wandeling.
  • Maak een realistische planning. Begin op tijd met leren en maak een goede planning op. Zo hou je het overzicht en kan je een goede balans vinden tussen leren en ontspannen.
  • Praat met anderen. Soms voelt het alsof je de enige bent met examenstress, maar ook je vrienden en klasgenoten hebben er last van. Praten met anderen over je examenstress, lucht op.

VOOR HET EXAMEN 

  • Spullen klaarleggen. Leg al je spullen die je nodig hebt de avond voor het examen klaar.
  • Focus op herhalen. Leer geen nieuwe leerstof meer, maar focus alleen nog op herhaling. Je kan beter een samenvatting goed doornemen, dan alles halfslachtig.
  • Positieve mindset. Alles begint met een positieve mindset. Gedachten als ‘het is moeilijk’ of ‘ik haal het misschien niet’ veroorzaken alleen maar stress. Je kunt beter focussen op positieve dingen en het examen als een uitdaging zien.

Tips tegen examenstress

Download de poster hier.

TIJDENS HET EXAMEN 

  • Neem eerst alle vragen goed door. Wat wordt er precies gevraagd?
  • Blijf positief. Kan je een vraag niet beantwoorden? Sla deze dan gewoon (even) over.
  • Last van een black-out? Blijf kalm, probeer tot rust te komen en ga alvast verder met een andere vraag.
  • Relax. Merk je dat je last krijgt van je zenuwen? Probeer dan eerst tot rust te komen. Sluit je ogen heel even, tel tot tien. Adem rustig in en uit.

NA HET EXAMEN

  • Het is gebeurd. Ga na je examen niet onmiddellijk alle vragen en antwoorden opzoeken. Het heeft geen zin, je kan er nu toch niets meer aan veranderen. Focus je op het volgende.
  • Neem een pauze. Maak je hoofd eerst even leeg voor je verder gaat met het volgende vak. Je hebt in de examenperiode veel energie nodig. Dus neem tijd om je batterijen op te laden door iets actiefs te doen (wandelen, sporten, fietsen, muziek luisteren, kamer opruimen).
  • Blijf positief. Een minder goed examen betekent niet dat alles voorbij is. Wie weet heb je het wel veel beter gedaan dan je zelf denkt. Geef niet al te snel op en blijf positief.

Disclaimer : De informatie in deze blog is met grote zorg samengesteld op basis van beschikbare wetenschappelijke literatuur en praktijkervaring. Ondanks deze zorgvuldigheid kunnen aan de inhoud geen rechten worden ontleend. Organisaties en onderwijsprofessionals wordt geadviseerd om bij beleidskeuzes altijd rekening te houden met de eigen context en actuele wet- en regelgeving.

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

Loopbaanontwikkeling in het voortgezet onderwijs: waarom speelt elke docent een rol?

Het voortgezet onderwijs speelt een belangrijke rol in het voorbereiden van leerlingen op hun verdere studie-, loopbaan- en levenskeuzes. Steeds meer onderzoek laat zien dat loopbaanontwikkeling het sterkst tot zijn recht komt binnen een schoolbrede aanpak, waarbij docenten, mentoren en decanen samenwerken. Docenten spelen hierin een belangrijke rol. Zij hebben dagelijks contact met leerlingen, kennen hun talenten en interesses en kunnen leerlingen helpen om verbanden te leggen tussen wat zij leren en de wereld buiten school.   Loopbaanontwikkeling begint niet bij de profielkeuze Veel scholen besteden vooral aandacht aan loopbaanoriëntatie op momenten waarop leerlingen een keuze moeten maken. Denk aan de overstap naar een profiel, vervolgopleiding of stage. Toch blijkt uit internationaal onderzoek dat loopbaanontwikkeling veel meer is dan het maken van een eenmalige keuze. Het gaat om het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en zelfinzicht die jongeren helpen om gedurende hun leven passende keuzes te maken. Het onderzoek van Rice

Lees meer

Groepsvorming in de eerste schoolweken: wat kunnen we van Scandinavië leren?

De eerste weken van het schooljaar zijn van grote invloed op hoe een klas zich ontwikkelt. In deze periode leren leerlingen elkaar kennen, verkennen zij hun positie binnen de groep en ontstaat de basis voor gedrag, samenwerking en het leerklimaat. Veel landen erkennen het belang van groepsvorming in de eerste schoolweken. In Scandinavië is er veel aandacht voor welzijn, gelijkwaardigheid en verbondenheid binnen de klas. Leerlingen moeten zich veilig, gezien en betrokken voelen voordat zij optimaal tot leren kunnen komen. In plaats van direct te focussen op vakkennis, prestaties en toetsing, kiezen Scandinavische scholen ervoor om eerst te investeren in de groep. Deze benadering biedt waardevolle inzichten voor het voortgezet onderwijs.   Eerst de relatie, dan het leren In Scandinavische klaslokalen staat het opbouwen van relaties centraal. Leerlingen moeten zich veilig voelen, gezien worden en vertrouwen ervaren voordat zij tot leren komen. Onderzoek van onder andere de OECD onderstreept dat

Lees meer

Beeldende vorming: gelukkig kun je creativiteit gewoon in een cijfer vangen

Laten we beginnen met een voorbeeld uit de praktijk. Een leerling krijgt voor het vak Beeldende vorming de opdracht om een zelfportret te tekenen. Iets wat hij nog nooit eerder heeft gedaan. Ze krijgen twee lesuren voor de opdracht. De leerling doet wat hij kan. Hij tekent, probeert, gumt, begint opnieuw. Thuis laat hij zijn werk zien. Hij krijgt tips, hij zoekt zelf wat voorbeelden en filmpjes op internet en gaat oefenen. Stap voor stap ontdekt hij hoe een gezicht is opgebouwd, hoe verhoudingen werken en hoe schaduw diepte geeft. Met zijn nieuwe inzichten en zichtbaar meer vaardigheid komt hij terug op school. Trots neemt hij zijn oefentekening en de bronnen die hij heeft gebruikt mee naar school. Hij wil op school nog een keer proberen. Klaar om te laten zien wat hij heeft geleerd. Alleen komt dat moment niet. Nog voordat hij iets kan uitleggen, krijgt hij te horen

Lees meer