Tips om pubers te helpen bij uitstelgedrag en motivatieproblemen: Handvatten voor docenten

Tips voor leerlingen om hun online privacy te beschermenpubers

Uitstelgedrag en motivatieproblemen zijn veelvoorkomende uitdagingen bij pubers. Hun brein is nog in ontwikkeling, waardoor plannen, organiseren en doorzetten soms lastig is. Als docent speel je een belangrijke rol in het begeleiden van leerlingen bij hun leerproces. Hier zijn enkele praktische tips, aangevuld met concrete voorbeelden, om pubers te helpen beter om te gaan met motivatieproblemen en uitstelgedrag.

  1. Stel duidelijke en haalbare doelen

Leerlingen stellen taken vaak uit, omdat ze vaak schrikken van de hoeveelheid werk. Help hen om grote opdrachten op te splitsen in kleinere, behapbare stappen.

Voorbeeld: In plaats van “Schrijf een werkstuk over klimaatverandering”, kun je samen een plan maken met deelstappen zoals: “Kies een specifiek onderwerp”, “Zoek drie betrouwbare bronnen”, “Schrijf een inleiding”, enzovoort.

  1. Maak verwachtingen helder

Vaak stellen pubers taken uit, omdat ze niet precies weten wat er van hen wordt verwacht. Zorg ervoor dat opdrachten en deadlines duidelijk zijn geformuleerd.

Voorbeeld: Gebruik een visuele planning op het bord of in een digitale leeromgeving, waarbij leerlingen precies kunnen zien wat de planning is voor de komende weken.

  1. Stimuleer een groeimindset

Veel leerlingen hebben de neiging om snel op te geven als iets moeilijk is. Door een groeimindset te stimuleren, leren ze dat fouten maken niet zo erg is. Fouten maken is een belangrijk onderdeel van het leerproces.

Voorbeeld: Benoem in de klas hoe bekende personen, zoals topsporters of wetenschappers, ook door mislukkingen heen moesten voordat ze succes bereikten.

  1. Bied structuur en ondersteuning

Een gestructureerde leeromgeving kan helpen om uitstelgedrag te verminderen. Regelmaat en voorspelbaarheid geven pubers houvast.

Voorbeeld: Begin elke les met een vast startmoment: “Vandaag werken we eerst 10 minuten in stilte aan onze planning, daarna bespreken we vragen en gaan we aan de slag.”

  1. Maak leren relevant

Pubers zijn sneller gemotiveerd als ze begrijpen waarom iets belangrijk is en hoe het aansluit bij hun eigen interesses en toekomst.

Voorbeeld: Koppel wiskunde aan echte situaties, zoals het berekenen van kortingen tijdens het shoppen of het budgetteren van een vakantie.

  1. Gebruik beloningen en positieve feedback

Geef niet alleen complimenten over resultaten, maar ook over de inspanning en inzet van leerlingen. Dit motiveert hun doorzettingsvermogen.

Voorbeeld: “Ik zie dat je veel moeite hebt gedaan om deze opdracht af te ronden, terwijl je het lastig vond. Goed bezig!”

  1. Help bij time management

Veel pubers hebben moeite om hun tijd goed in te delen. Door hen te helpen met planningstechnieken kunnen ze efficiënter werken.

Voorbeeld: Introduceer de Pomodoro-techniek: 25 minuten gefocust werken, gevolgd door 5 minuten pauze. Gebruik een timer in de klas om dit samen te oefenen.

  1. Geef leerlingen autonomie

Als leerlingen het gevoel hebben dat ze zelf keuzes mogen maken, zijn ze vaak meer gemotiveerd.

Voorbeeld: Laat leerlingen zelf kiezen op welke manier ze een presentatie willen geven: een poster, een video of een PowerPoint.

  1. Ondersteun met technologie

Er zijn verschillende apps en digitale tools die kunnen helpen bij planning en concentratie.

Voorbeeld: Apps zoals Forest (die helpt bij concentratie) of Trello (voor het structureren van taken) kunnen leerlingen ondersteunen bij het efficiënt indelen van hun tijd.

  1. Wees een rolmodel

Pubers leren veel door observatie. Laat zien hoe jij zelf omgaat met uitstelgedrag en motivatieproblemen.

Voorbeeld: Deel je eigen ervaringen: “Ik had vroeger ook moeite grote taken, maar ik leerde om altijd eerst een klein stapje te zetten. Dat hielp enorm!”

Met deze strategieën kunnen docenten pubers ondersteunen in hun leerproces en hen helpen om uitstelgedrag en motivatieproblemen te overwinnen. Door structuur, begrip en motivatie te bieden, kun je een positieve impact hebben op hun ontwikkeling en zelfvertrouwen.

 

Methode Slim Studeren VO – De sleutel tot gemotiveerde leerlingen!

Hebben jouw leerlingen last van uitstelgedrag en motivatieproblemen?

Ontdek Slim Studeren VO, de praktische en gebruiksvriendelijke oplossing voor docenten en leerlingen!

  • Direct inzetbaar – Geen ingewikkelde theorieën, maar concrete lessen en tools die werken.
  • Flexibel in gebruik – Schaf per module aan.
  • Wetenschappelijk onderbouwd – Gebaseerd op bewezen strategieën, zoals time management, groeimindset en positieve feedback.
  • Meer motivatie, minder stress – Help leerlingen met haalbare doelen, structuur en effectieve leerstrategieën.

Vraag nu een demo aan en ervaar hoe Slim Studeren VO jouw lessen kan verrijken!

Demo aanvragen

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

Groepsvorming in de eerste schoolweken: wat kunnen we van Scandinavië leren?

De eerste weken van het schooljaar zijn van grote invloed op hoe een klas zich ontwikkelt. In deze periode leren leerlingen elkaar kennen, verkennen zij hun positie binnen de groep en ontstaat de basis voor gedrag, samenwerking en het leerklimaat. Veel landen erkennen het belang van groepsvorming in de eerste schoolweken. In Scandinavië is er veel aandacht voor welzijn, gelijkwaardigheid en verbondenheid binnen de klas. Leerlingen moeten zich veilig, gezien en betrokken voelen voordat zij optimaal tot leren kunnen komen. In plaats van direct te focussen op vakkennis, prestaties en toetsing, kiezen Scandinavische scholen ervoor om eerst te investeren in de groep. Deze benadering biedt waardevolle inzichten voor het voortgezet onderwijs.   Eerst de relatie, dan het leren In Scandinavische klaslokalen staat het opbouwen van relaties centraal. Leerlingen moeten zich veilig voelen, gezien worden en vertrouwen ervaren voordat zij tot leren komen. Onderzoek van onder andere de OECD onderstreept dat

Lees meer

Beeldende vorming: gelukkig kun je creativiteit gewoon in een cijfer vangen

Laten we beginnen met een voorbeeld uit de praktijk. Een leerling krijgt voor het vak Beeldende vorming de opdracht om een zelfportret te tekenen. Iets wat hij nog nooit eerder heeft gedaan. Ze krijgen twee lesuren voor de opdracht. De leerling doet wat hij kan. Hij tekent, probeert, gumt, begint opnieuw. Thuis laat hij zijn werk zien. Hij krijgt tips, hij zoekt zelf wat voorbeelden en filmpjes op internet en gaat oefenen. Stap voor stap ontdekt hij hoe een gezicht is opgebouwd, hoe verhoudingen werken en hoe schaduw diepte geeft. Met zijn nieuwe inzichten en zichtbaar meer vaardigheid komt hij terug op school. Trots neemt hij zijn oefentekening en de bronnen die hij heeft gebruikt mee naar school. Hij wil op school nog een keer proberen. Klaar om te laten zien wat hij heeft geleerd. Alleen komt dat moment niet. Nog voordat hij iets kan uitleggen, krijgt hij te horen

Lees meer
Gouden Weken en een positieve klassensfeer

Positieve groepsvorming tijdens de eerste weken van het schooljaar

De basis voor een sterk en veilig leerklimaat De eerste weken van het schooljaar zijn bepalend voor de rest van het jaar. In deze fase ontstaat de groepsdynamiek, de rollen worden verdeeld en de sociale norm vormt zich binnen de klas. Wie hier bewust op inzet, legt een stevige basis voor rust, vertrouwen en betere leerprestaties. Maar hoe zorg je nu voor positieve groepsvorming? En wat levert het concreet op? In deze blog lees je over de voordelen van het Gouden Weken Pakket, praktische voorbeelden én hoe je dit eenvoudig kunt aanpakken.   Wat is positieve groepsvorming? Positieve groepsvorming betekent dat je als docent of mentor actief werkt aan een klas waarin leerlingen zich: veilig voelen; elkaar respecteren; samenwerken; en verantwoordelijkheid nemen. Het gaat dus niet alleen om “een gezellige klas”, maar om een groep waarin iedere leerling tot zijn recht komt en zich veilig voelt.   De basis van

Lees meer