Complimenten in het onderwijs: klein gebaar, groot effect

Complimenten in het onderwijs

Een compliment geven lijkt eenvoudig, maar het effect is enorm. Onderzoek toont aan dat mensen beter presteren en gelukkiger zijn wanneer ze erkenning krijgen. In het onderwijs spelen complimenten een belangrijke rol. Toch krijgen leerlingen en docenten vaak meer kritiek dan waardering. Dit moet anders!

Complimenten motiveren en versterken het zelfvertrouwen

Uit een onderzoek van de Universiteit van Harvard blijkt dat studenten die regelmatig positieve feedback ontvangen, meer zelfvertrouwen ontwikkelen en beter presteren op lange termijn. Een compliment werkt als een mentale energieboost, vergelijkbaar met de motivatie die mensen voelen na het behalen van een persoonlijk succes. Dit laat zien hoe belangrijk positieve woorden zijn.

Denk aan een leerling die hard werkt aan een moeilijke opdracht. Een simpele opmerking als “Wat goed dat je doorzet!” kan het zelfvertrouwen vergroten. Dit motiveert om door te gaan en nieuwe uitdagingen aan te gaan. Complimenten helpen niet alleen bij cognitieve vakken zoals wiskunde of taal, maar ook bij creatieve vakken en sociale interactie.

Complimenten zorgen voor een positieve leeromgeving

Onderzoek van de Universiteit van Stanford toont aan dat leerlingen die regelmatig positieve feedback ontvangen, zich veiliger voelen in de klas. Een andere studie laat zien dat complimenten de motivatie van leerlingen vergroten en hen helpen om door te zetten bij moeilijke taken. Dit leidt tot betere prestaties en een hogere motivatie.

Leraren kunnen dit eenvoudig toepassen. In plaats van te focussen op wat fout gaat, kunnen zij benoemen wat goed gaat. Bijvoorbeeld: “Ik zie dat je veel moeite hebt gedaan met je huiswerk, dat is echt knap!” Hierdoor voelen leerlingen zich gewaardeerd en durven ze meer initiatief te nemen.

Complimenten stimuleren samenwerking en sociale vaardigheden

In groepsopdrachten en samenwerkingsprojecten zijn complimenten onmisbaar. Wanneer leerlingen elkaar aanmoedigen en waarderen, ontstaat er een prettige sfeer. Dit bevordert samenwerking en sociale vaardigheden.

Bijvoorbeeld: een leerling die zegt “Jij hebt echt een goed idee bedacht voor onze presentatie!” versterkt het zelfvertrouwen van een klasgenoot. Dit moedigt anderen aan om ook actief bij te dragen en constructief met elkaar om te gaan.

Scholen moeten complimenten stimuleren

Scholen zouden complimenten structureel moeten inzetten. Dit kan door bewust aandacht te besteden aan positieve feedback, zowel in lessen als in de schoolcultuur. Leraren kunnen hier een leidende rol in spelen door complimenten te integreren in hun dagelijkse interacties.

Bijvoorbeeld: in plaats van te zeggen “Dit is fout”, kan een docent zeggen “Je hebt een interessante aanpak geprobeerd. Probeer eens deze methode!” Zo leren kinderen positief denken en blijven ze gemotiveerd.

Daarnaast kunnen scholen programma’s invoeren zoals een “complimentenbord”, waarbij leerlingen en docenten elkaar complimenten geven. Dit versterkt de saamhorigheid en het welzijn op school.

Maak complimenten een vast onderdeel van het onderwijs

Complimenten geven kost niets, maar levert veel op. Scholen moeten een omgeving creëren waarin erkenning en waardering centraal staan. Dit zorgt voor gemotiveerde leerlingen, een positieve sfeer en betere leerprestaties. Begin vandaag nog! Benoem wat je waardeert in anderen en zie hoe groot de impact is.

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

Groepsvorming in de eerste schoolweken: wat kunnen we van Scandinavië leren?

De eerste weken van het schooljaar zijn van grote invloed op hoe een klas zich ontwikkelt. In deze periode leren leerlingen elkaar kennen, verkennen zij hun positie binnen de groep en ontstaat de basis voor gedrag, samenwerking en het leerklimaat. Veel landen erkennen het belang van groepsvorming in de eerste schoolweken. In Scandinavië is er veel aandacht voor welzijn, gelijkwaardigheid en verbondenheid binnen de klas. Leerlingen moeten zich veilig, gezien en betrokken voelen voordat zij optimaal tot leren kunnen komen. In plaats van direct te focussen op vakkennis, prestaties en toetsing, kiezen Scandinavische scholen ervoor om eerst te investeren in de groep. Deze benadering biedt waardevolle inzichten voor het voortgezet onderwijs.   Eerst de relatie, dan het leren In Scandinavische klaslokalen staat het opbouwen van relaties centraal. Leerlingen moeten zich veilig voelen, gezien worden en vertrouwen ervaren voordat zij tot leren komen. Onderzoek van onder andere de OECD onderstreept dat

Lees meer

Beeldende vorming: gelukkig kun je creativiteit gewoon in een cijfer vangen

Laten we beginnen met een voorbeeld uit de praktijk. Een leerling krijgt voor het vak Beeldende vorming de opdracht om een zelfportret te tekenen. Iets wat hij nog nooit eerder heeft gedaan. Ze krijgen twee lesuren voor de opdracht. De leerling doet wat hij kan. Hij tekent, probeert, gumt, begint opnieuw. Thuis laat hij zijn werk zien. Hij krijgt tips, hij zoekt zelf wat voorbeelden en filmpjes op internet en gaat oefenen. Stap voor stap ontdekt hij hoe een gezicht is opgebouwd, hoe verhoudingen werken en hoe schaduw diepte geeft. Met zijn nieuwe inzichten en zichtbaar meer vaardigheid komt hij terug op school. Trots neemt hij zijn oefentekening en de bronnen die hij heeft gebruikt mee naar school. Hij wil op school nog een keer proberen. Klaar om te laten zien wat hij heeft geleerd. Alleen komt dat moment niet. Nog voordat hij iets kan uitleggen, krijgt hij te horen

Lees meer
Gouden Weken en een positieve klassensfeer

Positieve groepsvorming tijdens de eerste weken van het schooljaar

De basis voor een sterk en veilig leerklimaat De eerste weken van het schooljaar zijn bepalend voor de rest van het jaar. In deze fase ontstaat de groepsdynamiek, de rollen worden verdeeld en de sociale norm vormt zich binnen de klas. Wie hier bewust op inzet, legt een stevige basis voor rust, vertrouwen en betere leerprestaties. Maar hoe zorg je nu voor positieve groepsvorming? En wat levert het concreet op? In deze blog lees je over de voordelen van het Gouden Weken Pakket, praktische voorbeelden én hoe je dit eenvoudig kunt aanpakken.   Wat is positieve groepsvorming? Positieve groepsvorming betekent dat je als docent of mentor actief werkt aan een klas waarin leerlingen zich: veilig voelen; elkaar respecteren; samenwerken; en verantwoordelijkheid nemen. Het gaat dus niet alleen om “een gezellige klas”, maar om een groep waarin iedere leerling tot zijn recht komt en zich veilig voelt.   De basis van

Lees meer