Praktijkvoorbeelden: Maak mentorlessen en LOB-lessen effectiever en persoonlijker met Slim Studeren VO!

mentor en Slim Studeren VO

Mentoren en docenten zetten Slim Studeren VO op verschillende manieren in om hun leerlingen te begeleiden. Zij merken direct effect op de zelfstandigheid en motivatie van leerlingen. Dit zijn een paar voorbeelden uit de praktijk:

Mentorlessen zonder lesuitval

Een mentor gebruikt Slim Studeren VO, zodat leerlingen zelfstandig aan de slag gaan terwijl hij individuele gesprekken voert. De klas blijft productief en leerlingen werken door aan studievaardigheden en sociale vaardigheden.

Effectief omgaan met pesten

Een docent Nederlands laat leerlingen praktijkvoorbeelden analyseren en oplossingen bedenken. Dit stimuleert bewustwording en zorgt voor diepere gesprekken over pestgedrag.

Betere planning en minder uitstelgedrag

Een mentor leert leerlingen plannen aan de hand van de Pomodoro-techniek. Hierdoor werken ze efficiënter aan hun taken en kunnen ze steeds beter omgaan met hun uitstelgedrag.

Gepersonaliseerde loopbaanoriëntatie (LOB)

Decanen en mentoren laten hun leerlingen zelfstandig beroepskeuzetests en LOB-opdrachten maken. Dit maakt de loopbaanoriëntatie concreet en toepasbaar. Daarnaast werken ze met een digitaal portfolio waarin ze opdrachten opslaan en hun ontwikkeling bijhouden. Dit maakt de loopbaanoriëntatie concreet, inzichtelijk en toepasbaar.

Leerlingen leren kritisch omgaan met sociale media

Een docent maatschappijleer zet de methode in om leerlingen bewuster te maken van nepnieuws en de impact van sociale media. Leerlingen leren verantwoord omgaan met online informatie.

Efficiëntere overzichten

Een mentor bespaart tijd met het dashboard. Hij ziet direct welke leerlingen moeite hebben met studievaardigheden en kan hierop inspelen.

Schoolbreed burgerschapsonderwijs

Een geschiedenisdocent gebruikt de methode om burgerschapsonderwijs structureel te integreren. Leerlingen leren over democratie, diversiteit en maatschappelijke betrokkenheid.

Ouders beter betrekken bij de studievoortgang

Mentoren van een school laten ouders meekijken in de methode. Zo krijgen ouders inzicht in de lesstof en de vaardigheden en kunnen ze hun kinderen thuis beter ondersteunen bij plannen en leren leren.

Samenwerkingsopdrachten zonder extra voorbereiding

Een mentor zet samenwerkingsopdrachten uit via Slim Studeren VO. Leerlingen werken samen aan probleemoplossend denken, zonder dat de docent extra lessen hoeft te ontwikkelen.

Modules op maat voor elke klas

Een mentor stemt de methode af op het niveau en de specifieke leerbehoeften van haar klas. Ze selecteert modules over studievaardigheden en sociale vaardigheden die aansluiten bij de ontwikkeling van haar leerlingen, waardoor elke leerling gericht en effectief wordt ondersteund.

Leerlingen motiveren met een groeimindset

Een mentor stimuleert leerlingen om een positieve leerhouding aan te nemen. Ze ontdekken dat groei en succes afhankelijk zijn van inspanning en doorzettingsvermogen. Door Slim Studeren VO leren ze uitdagingen aan te gaan, fouten te zien als leermomenten en hun vaardigheden continu te verbeteren. Dit versterkt hun zelfvertrouwen en motivatie om te blijven leren.

Bewust omgaan met privacy en online veiligheid

Een ICT-docent gebruikt de module sociale vaardigheden om leerlingen te leren hoe ze hun privacy beter kunnen beschermen. Ze maken sterke wachtwoorden en leren veilig omgaan met sociale media.

Een sterke start met het Gouden Weken-pakket

Veel scholen gebruiken het Gouden Weken-pakket om direct een positieve sfeer in de klas/ groep te creëren aan het begin van het schooljaar. Leerlingen leren elkaar beter kennen, waardoor een veilige leeromgeving aan het begin van het schooljaar ontstaat.

Overzicht en personalisatie voor mentoren

Met Slim Studeren VO krijgen mentoren een duidelijk overzicht van de mentorlessen die worden gegeven. Dankzij de mogelijkheid om lessen te personaliseren, sluit het programma goed aan op de behoeften van hun klas. Daarnaast besparen mentoren tijd, omdat ze niet zelf lessen hoeven te verzamelen. Alles staat klaar in een overzichtelijk dashboard. Ook wordt zichtbaar wat leerlingen tijdens mentorlessen hebben geleerd gedurende het schooljaar. Dit helpt scholen om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van leerlingen en waar extra begeleiding nodig is.

Demo en presentatie voor scholen en teams

Wil jij minder voorbereidingstijd, meer overzicht en leerlingen die zelfstandig werken? Vraag nu een demo aan en ontdek de mogelijkheden!

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

Uitstelgedrag in de klas: hoe pak je dat aan?

“Ze zijn lui.” “Ze hebben geen doorzettingsvermogen.” Zo wordt vaak gedacht over leerlingen die hun taken of toetsen uitstellen. Echter is uitstelgedrag niet altijd een kwestie van onwil. Het is ook een complex samenspel van brein, motivatie en zelfvertrouwen. Als je begrijpt waarom leerlingen uitstellen, dan zul je hen beter kunnen helpen om hun motivatie terug te vinden en effectief te leren plannen. In deze blog lees je wat er schuilgaat achter uitstelgedrag in de klas, waarom het zo hardnekkig kan zijn én hoe je als leraar, mentor of schoolteam het verschil kunt maken.   Wat is uitstelgedrag precies? Iedereen stelt weleens iets uit en dat is in de meeste gevallen geen probleem. Het wordt problematisch wanneer leerlingen structureel geneigd zijn om taken voor zich uit te schuiven, ook wanneer zij zich bewust zijn van de negatieve gevolgen daarvan. Neuropsychologisch onderzoek laat zien dat dit gedrag deels verklaard kan worden

Lees meer

Risico’s van het internet voor jongeren: hoe praat je erover met je leerlingen?

Online pesten, privacyproblemen, sexting of misleidende influencers. Jongeren leven in een digitale wereld vol kansen, maar ook vol risico’s. Jongeren bewegen zich moeiteloos online, maar beseffen niet altijd welke risico’s daarbij horen. Voor docenten ligt hier een belangrijke rol weggelegd: leerlingen begeleiden om kritisch na te denken over hun online gedrag. Maar hoe pak je dat aan in de klas?   Waarom is het zo belangrijk om over internetrisico’s te praten? Veel jongeren overschatten hun eigen online vaardigheden. Ze weten bijvoorbeeld hoe ze TikTok moeten gebruiken, maar ze weten niet altijd wat de gevolgen zijn van wat ze daar posten. Onderzoek laat zien dat jongeren risico’s op het internet vaak pas herkennen als er iets misgaat. Een nare opmerking, cyberpesten, een gedeelde foto of een virale video. Daarom is preventie via gesprek zo krachtig. Praten over internetveiligheid en privacy zorgt ervoor dat leerlingen leren reflecteren vóór er iets misloopt. Dat

Lees meer

Positieve klassensfeer creëren: van regels naar routines en groepsgevoel

Een veilige en positieve klassensfeer creëren is misschien wel de belangrijkste taak van elke docent. Waar leerlingen zich veilig en geaccepteerd voelen, ontstaat er ruimte om te leren en samen te werken. Maar dat gaat niet altijd vanzelf. Pestgedrag, onduidelijke regels of storend gedrag kunnen de harmonie in de klas snel verstoren. Gelukkig zijn er bewezen strategieën om een klas om te vormen tot een hecht en positief team.   Van veel regels naar 5 gouden afspraken Recente onderzoeken bevestigen dat een lange lijst schoolregels vaak averechts werkt. Wanneer er te veel regels zijn, reageren leraren vooral op overtredingen die zij persoonlijk belangrijk vinden, wat leidt tot verschillen in aanpak en frustratie bij leerlingen. Onderzoekers als Archer en Hughes (2011) en Alter en Haydon (2017) benadrukken dat minder regels juist meer duidelijkheid en consistentie opleveren. Ook Gable, Hester, Rock en Hughes (2009) toonden aan dat een beperkt aantal kernregels effectiever

Lees meer