Praktijkvoorbeelden: Maak mentorlessen en LOB-lessen effectiever en persoonlijker met Slim Studeren VO!

mentor en Slim Studeren VO

Mentoren en docenten zetten Slim Studeren VO op verschillende manieren in om hun leerlingen te begeleiden. Zij merken direct effect op de zelfstandigheid en motivatie van leerlingen. Dit zijn een paar voorbeelden uit de praktijk:

Mentorlessen zonder lesuitval

Een mentor gebruikt Slim Studeren VO, zodat leerlingen zelfstandig aan de slag gaan terwijl hij individuele gesprekken voert. De klas blijft productief en leerlingen werken door aan studievaardigheden en sociale vaardigheden.

Effectief omgaan met pesten

Een docent Nederlands laat leerlingen praktijkvoorbeelden analyseren en oplossingen bedenken. Dit stimuleert bewustwording en zorgt voor diepere gesprekken over pestgedrag.

Betere planning en minder uitstelgedrag

Een mentor leert leerlingen plannen aan de hand van de Pomodoro-techniek. Hierdoor werken ze efficiënter aan hun taken en kunnen ze steeds beter omgaan met hun uitstelgedrag.

Gepersonaliseerde loopbaanoriëntatie (LOB)

Decanen en mentoren laten hun leerlingen zelfstandig beroepskeuzetests en LOB-opdrachten maken. Dit maakt de loopbaanoriëntatie concreet en toepasbaar. Daarnaast werken ze met een digitaal portfolio waarin ze opdrachten opslaan en hun ontwikkeling bijhouden. Dit maakt de loopbaanoriëntatie concreet, inzichtelijk en toepasbaar.

Leerlingen leren kritisch omgaan met sociale media

Een docent maatschappijleer zet de methode in om leerlingen bewuster te maken van nepnieuws en de impact van sociale media. Leerlingen leren verantwoord omgaan met online informatie.

Efficiëntere overzichten

Een mentor bespaart tijd met het dashboard. Hij ziet direct welke leerlingen moeite hebben met studievaardigheden en kan hierop inspelen.

Schoolbreed burgerschapsonderwijs

Een geschiedenisdocent gebruikt de methode om burgerschapsonderwijs structureel te integreren. Leerlingen leren over democratie, diversiteit en maatschappelijke betrokkenheid.

Ouders beter betrekken bij de studievoortgang

Mentoren van een school laten ouders meekijken in de methode. Zo krijgen ouders inzicht in de lesstof en de vaardigheden en kunnen ze hun kinderen thuis beter ondersteunen bij plannen en leren leren.

Samenwerkingsopdrachten zonder extra voorbereiding

Een mentor zet samenwerkingsopdrachten uit via Slim Studeren VO. Leerlingen werken samen aan probleemoplossend denken, zonder dat de docent extra lessen hoeft te ontwikkelen.

Modules op maat voor elke klas

Een mentor stemt de methode af op het niveau en de specifieke leerbehoeften van haar klas. Ze selecteert modules over studievaardigheden en sociale vaardigheden die aansluiten bij de ontwikkeling van haar leerlingen, waardoor elke leerling gericht en effectief wordt ondersteund.

Leerlingen motiveren met een groeimindset

Een mentor stimuleert leerlingen om een positieve leerhouding aan te nemen. Ze ontdekken dat groei en succes afhankelijk zijn van inspanning en doorzettingsvermogen. Door Slim Studeren VO leren ze uitdagingen aan te gaan, fouten te zien als leermomenten en hun vaardigheden continu te verbeteren. Dit versterkt hun zelfvertrouwen en motivatie om te blijven leren.

Bewust omgaan met privacy en online veiligheid

Een ICT-docent gebruikt de module sociale vaardigheden om leerlingen te leren hoe ze hun privacy beter kunnen beschermen. Ze maken sterke wachtwoorden en leren veilig omgaan met sociale media.

Een sterke start met het Gouden Weken-pakket

Veel scholen gebruiken het Gouden Weken-pakket om direct een positieve sfeer in de klas/ groep te creëren aan het begin van het schooljaar. Leerlingen leren elkaar beter kennen, waardoor een veilige leeromgeving aan het begin van het schooljaar ontstaat.

Overzicht en personalisatie voor mentoren

Met Slim Studeren VO krijgen mentoren een duidelijk overzicht van de mentorlessen die worden gegeven. Dankzij de mogelijkheid om lessen te personaliseren, sluit het programma goed aan op de behoeften van hun klas. Daarnaast besparen mentoren tijd, omdat ze niet zelf lessen hoeven te verzamelen. Alles staat klaar in een overzichtelijk dashboard. Ook wordt zichtbaar wat leerlingen tijdens mentorlessen hebben geleerd gedurende het schooljaar. Dit helpt scholen om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van leerlingen en waar extra begeleiding nodig is.

Demo en presentatie voor scholen en teams

Wil jij minder voorbereidingstijd, meer overzicht en leerlingen die zelfstandig werken? Vraag nu een demo aan en ontdek de mogelijkheden!

Disclaimer : De informatie in deze blog is met grote zorg samengesteld op basis van beschikbare wetenschappelijke literatuur en praktijkervaring. Ondanks deze zorgvuldigheid kunnen aan de inhoud geen rechten worden ontleend. Organisaties en onderwijsprofessionals wordt geadviseerd om bij beleidskeuzes altijd rekening te houden met de eigen context en actuele wet- en regelgeving.

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

Loopbaanontwikkeling in het voortgezet onderwijs: waarom speelt elke docent een rol?

Het voortgezet onderwijs speelt een belangrijke rol in het voorbereiden van leerlingen op hun verdere studie-, loopbaan- en levenskeuzes. Steeds meer onderzoek laat zien dat loopbaanontwikkeling het sterkst tot zijn recht komt binnen een schoolbrede aanpak, waarbij docenten, mentoren en decanen samenwerken. Docenten spelen hierin een belangrijke rol. Zij hebben dagelijks contact met leerlingen, kennen hun talenten en interesses en kunnen leerlingen helpen om verbanden te leggen tussen wat zij leren en de wereld buiten school.   Loopbaanontwikkeling begint niet bij de profielkeuze Veel scholen besteden vooral aandacht aan loopbaanoriëntatie op momenten waarop leerlingen een keuze moeten maken. Denk aan de overstap naar een profiel, vervolgopleiding of stage. Toch blijkt uit internationaal onderzoek dat loopbaanontwikkeling veel meer is dan het maken van een eenmalige keuze. Het gaat om het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en zelfinzicht die jongeren helpen om gedurende hun leven passende keuzes te maken. Het onderzoek van Rice

Lees meer

Groepsvorming in de eerste schoolweken: wat kunnen we van Scandinavië leren?

De eerste weken van het schooljaar zijn van grote invloed op hoe een klas zich ontwikkelt. In deze periode leren leerlingen elkaar kennen, verkennen zij hun positie binnen de groep en ontstaat de basis voor gedrag, samenwerking en het leerklimaat. Veel landen erkennen het belang van groepsvorming in de eerste schoolweken. In Scandinavië is er veel aandacht voor welzijn, gelijkwaardigheid en verbondenheid binnen de klas. Leerlingen moeten zich veilig, gezien en betrokken voelen voordat zij optimaal tot leren kunnen komen. In plaats van direct te focussen op vakkennis, prestaties en toetsing, kiezen Scandinavische scholen ervoor om eerst te investeren in de groep. Deze benadering biedt waardevolle inzichten voor het voortgezet onderwijs.   Eerst de relatie, dan het leren In Scandinavische klaslokalen staat het opbouwen van relaties centraal. Leerlingen moeten zich veilig voelen, gezien worden en vertrouwen ervaren voordat zij tot leren komen. Onderzoek van onder andere de OECD onderstreept dat

Lees meer

Beeldende vorming: gelukkig kun je creativiteit gewoon in een cijfer vangen

Laten we beginnen met een voorbeeld uit de praktijk. Een leerling krijgt voor het vak Beeldende vorming de opdracht om een zelfportret te tekenen. Iets wat hij nog nooit eerder heeft gedaan. Ze krijgen twee lesuren voor de opdracht. De leerling doet wat hij kan. Hij tekent, probeert, gumt, begint opnieuw. Thuis laat hij zijn werk zien. Hij krijgt tips, hij zoekt zelf wat voorbeelden en filmpjes op internet en gaat oefenen. Stap voor stap ontdekt hij hoe een gezicht is opgebouwd, hoe verhoudingen werken en hoe schaduw diepte geeft. Met zijn nieuwe inzichten en zichtbaar meer vaardigheid komt hij terug op school. Trots neemt hij zijn oefentekening en de bronnen die hij heeft gebruikt mee naar school. Hij wil op school nog een keer proberen. Klaar om te laten zien wat hij heeft geleerd. Alleen komt dat moment niet. Nog voordat hij iets kan uitleggen, krijgt hij te horen

Lees meer