Wat moeten studenten weten over cybercriminaliteit?

Cybercriminaliteit wordt een steeds groter probleem in het onderwijs. Het aantal cyberaanvallen op onderwijsinstellingen en onderzoekssector is explosief gestegen. Elke universiteit, hogeschool (hbo) en mbo-school moet kritisch kijken naar de beveiliging tegen cyberdreigingen. Cybercriminelen richten zich in toenemende mate op studenten. Studenten vormen de zwakke schakel in de cybersecurity en ze zijn kwetsbaar voor social engineering. Aandacht voor de factor mens in informatiebeveiliging is van essentieel belang voor scholen. Denk hierbij aan wat een student moet weten over cyberdreigingen en wat een student kan doen om zichtzelf te beschermen tegen cybercriminaliteit. Een verplichte cyber awarenesstraining voor elke student kan een goede stap zijn. We leven in een wereld waarin cybersecurity onderdeel hoort te zijn van het curriculum.

Waarom zijn scholen een aantrekkelijk doelwit voor cybercriminelen?

Scholen verwerken een enorme hoeveelheid persoonsgegevens. Gegevens zoals naam, geboortedatum, adres- en contactgegevens van studenten en werknemers, maar ook zaken zoals schoolprestaties, burgerservicenummers, betaalgegevens en informatie over ziekteverzuim, salarissen en soms gebeurtenissen in de privésfeer. Deze privacygevoelige data moeten goed worden beveiligd en mogen niet in handen van cybercriminelen vallen. Daarnaast verrichten studenten en docenten van universiteiten, hogescholen en mbo-scholen onderzoek, waardoor ze aantrekkelijke doelwitten zijn voor cybercriminelen. Onderwijsinstellingen zijn sterk afhankelijk van digitale technologie, maar deze afhankelijkheid brengt ook cyberrisico’s met zich mee.

In de praktijk zie je dat in vergelijking met grote zakelijke bedrijven, onderwijsinstellingen vaak over een beperkter budget voor informatiebeveiliging en privacy beschikken voor het implementeren en onderhouden van een solide cybersecurity. Het komt heel vaak voor dat studenten en docenten niet altijd goed weten wat er van hen wordt verwacht op het gebied van cybersecurity. Dit maakt onderwijsinstellingen een relatief makkelijke prooi voor cybercriminelen.

Hoe kunnen scholen hun studenten beschermen tegen cybercriminaliteit?

Informatiebeveiliging wordt gerealiseerd door het implementeren van passende organisatorische en technische maatregelen.  Denk daarbij aan goede securitymaatregelen en security-awareness. Onderwijsinstellingen moeten hun studenten actief informeren over cybercriminaliteit. Dit kan vrij eenvoudig door middel van verplichte trainingen.

Module Cybersecurity van Slim Studeren MBO

Wil je studenten beter bewust maken van cybercriminaliteit? Gebruik dan de module Cybersecurity en mediawijsheid van Slim Studeren MBO, een online programma waarmee je op een vrij eenvoudige manier het bewustzijn van je studenten vergroot op het gebied van cybersecurity en privacy. Studenten kunnen zelfstandig aan de slag en de docent of ict-manager kan via het dashboard de voortgang monitoren. De module bestaat uit de volgende onderdelen:

  • Persoonsgegevens
  • Algemeen
  • Persoonsgegevens en onderzoek
  • Privacyrechten
  • Cybercriminaliteit en veiligheid
  • Phishing
  • Ransomware
  • Veilig online
  • Handige tips
  • Hoe maak je een sterk wachtwoord?
  • Doe de privacy test
  • Nepnieuws herkennen
  • Complottheorie of propaganda
  • Seksueel grensoverschrijdend gedrag
  • Sexting, haatspraak en trolling

Vraag een DEMO aan en ontdek de vele voordelen en mogelijkheden van Slim Studeren MBO.

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

Risico’s van het internet voor jongeren: hoe praat je erover met je leerlingen?

Online pesten, privacyproblemen, sexting of misleidende influencers. Jongeren leven in een digitale wereld vol kansen, maar ook vol risico’s. Jongeren bewegen zich moeiteloos online, maar beseffen niet altijd welke risico’s daarbij horen. Voor docenten ligt hier een belangrijke rol weggelegd: leerlingen begeleiden om kritisch na te denken over hun online gedrag. Maar hoe pak je dat aan in de klas?   Waarom is het zo belangrijk om over internetrisico’s te praten? Veel jongeren overschatten hun eigen online vaardigheden. Ze weten bijvoorbeeld hoe ze TikTok moeten gebruiken, maar ze weten niet altijd wat de gevolgen zijn van wat ze daar posten. Onderzoek laat zien dat jongeren risico’s op het internet vaak pas herkennen als er iets misgaat. Een nare opmerking, cyberpesten, een gedeelde foto of een virale video. Daarom is preventie via gesprek zo krachtig. Praten over internetveiligheid en privacy zorgt ervoor dat leerlingen leren reflecteren vóór er iets misloopt. Dat

Lees meer

Positieve klassensfeer creëren: van regels naar routines en groepsgevoel

Een veilige en positieve klassensfeer creëren is misschien wel de belangrijkste taak van elke docent. Waar leerlingen zich veilig en geaccepteerd voelen, ontstaat er ruimte om te leren en samen te werken. Maar dat gaat niet altijd vanzelf. Pestgedrag, onduidelijke regels of storend gedrag kunnen de harmonie in de klas snel verstoren. Gelukkig zijn er bewezen strategieën om een klas om te vormen tot een hecht en positief team.   Van veel regels naar 5 gouden afspraken Recente onderzoeken bevestigen dat een lange lijst schoolregels vaak averechts werkt. Wanneer er te veel regels zijn, reageren leraren vooral op overtredingen die zij persoonlijk belangrijk vinden, wat leidt tot verschillen in aanpak en frustratie bij leerlingen. Onderzoekers als Archer en Hughes (2011) en Alter en Haydon (2017) benadrukken dat minder regels juist meer duidelijkheid en consistentie opleveren. Ook Gable, Hester, Rock en Hughes (2009) toonden aan dat een beperkt aantal kernregels effectiever

Lees meer

Wat kan je als mentor betekenen voor faalangstige leerlingen?

Iedere mentor krijgt vroeg of laat te maken met leerlingen die blokkeren zodra de druk toeneemt. Denk aan een proefwerkweek, een onverwachte presentatie of een stapel huiswerk die groter lijkt dan normaal. Waar sommige leerlingen dat zien als een uitdaging, schieten faalangstige leerlingen juist in paniek: “Dit gaat mij nooit lukken!” Heb je in je mentorgroep ook leerlingen die in paniek schieten zodra ze wat meer taken krijgen dan ze gewend zijn? Leerlingen die onzeker worden bij nieuwe of extra opdrachten? Zij worstelen vaak met faalangst dat volgens recente onderzoeken bij veel scholieren voorkomt. Bij de begeleiding van deze leerlingen is het belangrijk dat zij stap voor stap een positiever beeld van zichzelf opbouwen (Van Lieshout, 2002). Als mentor kun je daarin een belangrijke rol vervullen.   Een positief zelfbeeld is erg belangrijk Faalangstige leerlingen hebben vaak een negatief beeld van hun eigen kunnen. Ze focussen zich op wat misgaat

Lees meer

Start het schooljaar sterk met het Gouden Weken Pakket!

Bevorder positieve groepsvorming vanaf dag één met dit wetenschappelijk onderbouwde pakket.