Wetenschappelijke onderbouwing: De eerste weken van het schooljaar en een positieve klassensfeer
Tijdens de eerste weken van het schooljaar worden belangrijke fundamenten gelegd voor een positieve klassensfeer, samenwerking en veiligheid in de klas (Stevens, 2004; Van der Ploeg, 2013). Tuckman (1965) stelt dat groepen zich ontwikkelen via vier fasen: forming, storming, norming en performing. De eerste weken zijn bij uitstek de periode waarin deze eerste fasen plaatsvinden. Wanneer leraren bewust investeren in groepsvorming, sociale veiligheid en relaties, dan groeit er stap voor stap een klassensfeer waarin leerlingen zich gezien, gehoord én veilig voelen. Daardoor durven ze mee te doen, fouten te maken en elkaar te helpen. Dit zijn de essentiële voorwaarden om tot leren te komen. Waarom is een positieve klassensfeer zo belangrijk? Een positieve klassensfeer is niet alleen belangrijk, maar gaat veel verder dan alleen ‘gezelligheid’. Integendeel, het vormt de basis voor vertrouwen, samenwerking én motivatie. Het is een leerklimaat waarin: leerlingen sociaal-emotioneel veilig zijn (vertrouwen, respect en geen angst
