Blog
Effectief en schoolbreed werken aan welbevinden van leerlingen in het VO
De laatste jaren zijn er verschillende en sterke signalen dat het welbevinden van Nederlandse jongeren onder druk staat. Hoe gaat het met de jongeren op jouw school? Waar voelen jouw leerlingen zich goed bij? Wat weten leerlingen van jouw school over zichzelf en over anderen? Hoe versterken docenten positief gedrag en hoe gaan ze om met conflicten? Hoe pak je werken aan welbevinden schoolbreed aan? Welbevinden schoolbreed aanpakken In artikel 29 wordt uitgebreid beschreven dat onderwijs gericht moet zijn op een ‘zo volledig mogelijke ontplooiing van de persoonlijkheid, talenten en geestelijke en lichamelijke vermogens van het kind’. Het is dus ook van belang dat in het onderwijs aandacht wordt besteed aan algemene levensvaardigheden, zodat leerlingen weten hoe ze moeten omgaan met uitdagingen die zij tegenkomen in hun leven. Denk aan vaardigheden zoals het aangaan en onderhouden van vriendschappen en andere relaties, oplossingsgericht denken, oplossen van conflicten, verantwoordelijkheid nemen, positieve mindset
Mentorlessen optimaal benutten – Hoe pak je dat aan?
Mentoren hebben een belangrijke rol binnen het onderwijs. Als eerste aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en management, als motivator, coach en studiekeuzebegeleider. En er zijn nog veel meer ballen die mentoren in de lucht moeten houden. Individuele gesprekken voeren met leerlingen is één van de belangrijkste taken van een mentor, maar tegelijkertijd ook een lastige opgave. Hoe kun je mentorlessen optimaal benutten? Wat doet de klas wanneer de mentor bezig is met individuele gesprekken? Hebben de leerlingen lesuitval of kunnen ze zelfstandig aan de slag met belangrijke thema’s zoals studievaardigheden, mediawijsheid en burgerschap? Slim Studeren VO is een all-in-one mentormethode Vanuit je rol als mentor wil je effectief en praktisch lesmateriaal voor je leerlingen. Lesmateriaal met voldoende keuzevrijheid, praktische handvatten, gebruiksgemak en waar nodig ontzorging. Slim Studeren VO is een all-in-one modulair programma met alle belangrijke thema’s voor leerlingen in het VO. Een doorlopende leerlijn voor alle klassen in het voortgezet
Wat moeten studenten weten over cybercriminaliteit?
Cybercriminaliteit wordt een steeds groter probleem in het onderwijs. Het aantal cyberaanvallen op onderwijsinstellingen en onderzoekssector is explosief gestegen. Elke universiteit, hogeschool (hbo) en mbo-school moet kritisch kijken naar de beveiliging tegen cyberdreigingen. Cybercriminelen richten zich in toenemende mate op studenten. Studenten vormen de zwakke schakel in de cybersecurity en ze zijn kwetsbaar voor social engineering. Aandacht voor de factor mens in informatiebeveiliging is van essentieel belang voor scholen. Denk hierbij aan wat een student moet weten over cyberdreigingen en wat een student kan doen om zichtzelf te beschermen tegen cybercriminaliteit. Een verplichte cyber awarenesstraining voor elke student kan een goede stap zijn. We leven in een wereld waarin cybersecurity onderdeel hoort te zijn van het curriculum. Waarom zijn scholen een aantrekkelijk doelwit voor cybercriminelen? Scholen verwerken een enorme hoeveelheid persoonsgegevens. Gegevens zoals naam, geboortedatum, adres- en contactgegevens van studenten en werknemers, maar ook zaken zoals schoolprestaties, burgerservicenummers, betaalgegevens en
De Gouden Weken voorbij – Wat nu?
De Gouden Weken zijn bij uitstek geschikt om een fundament neer te zetten voor een goede groepsvorming en fijne sfeer. In deze weken heeft de mentor veel invloed op de fases van groepsvorming. Een fase waarin de mentor samen met zijn of haar leerlingen de klassfeer creëert. Maar wat doe je als mentor wanneer de Gouden Weken voor bij zijn? Na de Gouden Weken, meestal met de herfstvakantie in zicht, zitten de leerlingen er vaak heel anders bij in de groep of klas dan aan het begin van het schooljaar. De eerste toetsen worden gemaakt, de rollen in de subgroepjes zijn verdeeld en de omgangsnormen zijn vastgesteld. En nu? Wat kan je als mentor nog meer doen? De Gouden Weken evalueren Groepsvorming gaat verder na de Gouden Weken. Een goede groep vergt onderhoud gedurende het hele jaar. Het is daarom van belang de Gouden Weken met de groep of klas te
Dag van de Leraar 2022: ga aan de slag met complimenten- en droomkaartjes
Op woensdag 5 oktober 2022 is het weer de Dag van de Leraar. Een dag van erkenning, van waardering voor de leraar maar ook een dag om stil te staan bij de niet al te goede (rechts)positie van de leraar. Elke leraar moet kunnen beschikken over een kwalitatief goede opleiding en aanspraak kunnen maken op voortdurende professionele ontwikkeling. Unesco pleit er ook voor dat de leraar bescherming krijgt in zijn rechten. Laat deze dag niet zomaar voorbijgaan. Zet de leraar in de kijker en bedank hem of haar voor de rol die hij/zij op een gedreven manier en vol enthousiasme dagelijks vervult. Toon op deze mooie dag jouw waardering met een complimentenkaartje voor jouw collega of betrek jouw klas actief bij de toekomst van het lerarenberoep. Complimentenkaart voor de leraar Toon op deze speicale dag jouw waardering met een complimentenkaartje. Waar blinkt jouw collega in uit? En wil je die
De Gouden Weken: Hoe ga je aan de slag met positieve groepsvorming?
De eerste weken na de zomervakantie worden ‘de gouden weken’ genoemd. Na elke vakantie doorloopt een groep bepaalde fasen in het proces van groepsvorming. Je hebt als docent veel invloed op die fasen van groepsvorming. Als je in de eerste weken van het schooljaar voldoende tijd investeert, win je die in de loop van het jaar terug. Tijdens ‘de gouden weken’ wordt de groep gevormd en worden de normen bepaald. Hoe ga je als mentor aan de slag met positieve groepsvorming tijdens ‘de gouden weken’? We geven hierbij tips: Afwisseling tijdens ‘de gouden weken’ Laat leerlingen niet alleen informatie uitwisselen, maar laat ze ook gewoon dingen/activiteiten doen. Voor een positieve groepsvorming is het belangrijk dat leerlingen samen ervaringen opdoen, zodat er een ‘eigen groepsgeschiedenis’ ontstaat. Groepsregels tijdens ‘de gouden weken’ Begin tijdens de eerste activiteiten met het opleggen van basisregels. Gaandeweg in het groepsproces kan je de leerlingen betrekken bij het
Mentor of coach in het VO: wat betekent dat en wat heb je nodig?
Ben jij dit schooljaar (voor het eerst) mentor of coach? In het VO is een mentor of een coach een docent die een groep leerlingen onder zijn of haar hoede neemt en de leerlingen begeleidt en adviseert waar dit nodig is. De mentor of coach ondersteunt leerlingen steeds meer eigenaar te worden van hun leerproces. Je bent als mentor of coach de spil in het begeleidingsproces van leerlingen. Het is dan ook belangrijk om je goed voor te bereiden op deze belangrijke en veelzijdige taak. Je moet niet alleen het leerproces van je leerlingen nauw in de gaten houden, maar je moet ook gesprekken voeren met ouders, het sociale klimaat in de klas bevorderen, enzovoorts. In dit artikel geven we praktische tips voor iedereen die al mentor is of dat komend schooljaar gaat worden. De rol van een mentor in het VO: wat houdt dat precies in? Je hebt als mentor echt een andere rol dan als
Hoe ga jij schoolbreed aan de slag met effectieve leerstrategieën?
Hoe kun je schoolbreed aan de slag met effectieve leerstrategieën? Hoe behaal je leerwinst met leerstrategieën? Deze vragen kom je op elke school wel tegen. Voor veel leerlingen in het vo is zelfstandig en effectief leren een uitdaging. Leerlingen stromen uit het basisonderwijs met zeer verschillende beheersingsniveaus van studievaardigheden en sociale vaardigheden het voortgezet onderwijs binnen. Echter laat de praktijk zien dat er verschillen zijn in leerlingbegeleiding. Niet elke mentor of coach besteedt evenveel aandacht aan leerstrategieën. Met een training leerstrategieën veel leerwinst behaald kan worden. Schoolbrede aandacht voor effectieve leerstrategieën mag daarom niet ontbreken in het VO. Hoe zorg je voor een vaste basis van kennis en vaardigheden voor álle leerlingen van je school? Waarom zijn leerstrategieën zo belangrijk? In het eindadvies van Ons Onderwijs2032 is veel aandacht voor vakoverstijgende vaardigheden (Bureau Platform Onderwijs 2032, 2016). Binnen deze vakoverstijgende vaardigheden is er veel aandacht voor leerstrategieën. Een leerstrategie is
Burgerschap in het VO: Hoe ga jij het burgerschapsonderwijs vormgeven?
Werken aan burgerschap in het VO dat aansluit bij de normen en waarden van de leerling én die van de school. Hoe pak je dat aan? Het is meer dan de klassieke thema’s zoals democratie en verkiezingen. Het gaat ook over identiteitsvorming, verbondenheid met elkaar en de onderzoekende en reflectieve houding van de leerling. In het voortgezet onderwijs wordt vooral in de vakken Geschiedenis en Maatschappijleer veel aandacht besteed aan burgerschapsonderwijs, maar er is nog meer mogelijk. Wat voor burgerschap streeft jouw team na? Waarin kunnen jullie nog groeien? Hoe breng je het burgerschapsonderwijs op niveau? Burgerschap en actualiteit Burgerschap in het VO gaat niet alleen over Nederland, maar ook over de hele wereld. Werk via actualiteit aan activerende burgerschapslessen. Uit verschillende onderzoeken is gebleken dat leerlingen lessen meer waarderen als daarin gewerkt wordt met de actualiteit. Surf samen met je leerlingen naar een nieuwswebsite of kijk samen terug naar
